تأبطت جريدتي كالعادة من على أطراف الرصيف المحاذي لمسيري اليومي.. حيث اصطف الى جانب بائع الصحف.. صبي ناهض لفحته أشعة الشمس وجفّت عروق وجهه، وهو يدس نفسه في قميصه متعثراً بين المارة وحركة الناس ويحمل علب المياه الباردة المعدة للبيع. فعلى الرغم من الضجة التي تلاحق حواسه لتعظيم كسبه وإدامة رزقه اليومي، تجده يبتهج عندما يصب المارة الماء البارد في جوفهم ليطلقوا نحو ذلك الصبي ومضة الشعور بالبقاء وصلاح الرزق.
بدا لي ذلك الشاب الصغير مسالماً أليفا ولكن يكابد بحزنه الباسم شظف العيش.. ولم يبق فيه إلا شعور بالبقاء بعد أن تكدرت حياته بهزيمة الفقر التي رقدت في أعماقه وهو يبحث عن طريق مستقيم يأكل منه لقمة عيشه. ساورني الشك وقلبي ثملٌ برحيق الحماس لاْسأل ذلك الصبي عن مدرسته ومستوى معرفته بالقراءة والكتابة؟ أجابني بصمت عميق ورد عليّ بأنه أمي ولا يعرف الأبجدية.. ثم تمتم في سره قائلاً: ألا أيها الرجل الذي تتأبط جريدتك تراني تحت الشمس.. فلا زلت لا أستطيع الغوص لألتقط حرفاً أبجدياً واحداً كالسمكة الضائعة التي تقتش عن طعامها بين ثنايا الصخور المقفرة ولم أستطع الطيران كالنسر حتى أتسلق جدران المدرسة.. وربما أصبحت كالقط الذي يطارده فأر الجهل عكس منطق الغرائز والطبيعة! فأنا أيها الرجل من خسر الكثير بعد أن فقدت والدي وأنا طفل صغير سحقته الحرب! قلت له انس الماضي.. أجابني: لن أنسى الماضي وأنا أكابد على رصيف لا ماضٍ فيه.. وأخذ يدفع بدمعة ساخنة أحرقتها الشمس واستقطرها من جو الذكريات بالأب المفقود والماضي المجهول الذي لا يحمل الابتسامة الا الحزينة.
غادرت ناصر ذلك الصبي الكادح تحت سياط الشمس اللاهبة وقناني الماء البارد ترقد في راحة يديه.. وقلت في سري.. يا أسفاه لا يمتلك الماضي أية هدنة تسمح للصبي ناصر بعد في التفكير بالمستقبل! فقد سحق الماضي الكثير من الآباء ليكون الأبناء فدية البخلاء من المارة على أرصفة الحياة. ولكن تبقى الأعمال جميعها مبجلة تحت الشمس ما دامت نقية نقاء المياه.
لم تفاجئني تلك الثانوية الأهلية لطالبات النخبة التي جرى افتتاحها في الدار الصغيرة المجاورة لداري وهي لا تضم سوى بضعة صفوف أو قاعات قليلة للغاية. سألت فرّاش المدرسة وأنا أتذكر سعة ثانويتي قبل أكثر من خمسة عقود، هل في هذه الثانوية مرسم او مختبر للكيمياء وهل ثمة ساحة ألعاب رياضية أم مسرح؟ فسرعان ما تظاهر فرّاش المدرسة بالدهشة، فأجابني منفعلاً.. كلا بالتأكيد.. ولكن هذه المدرسة الثانوية تنفرد بشيء لا مثيل له في سابق أزمانكم؟ قلت له وما شكل هذا التفرد؟ أجابني: أمام كل تلميذة في هذه الثانوية جهاز حاسوب تتواصل فيه مع دائرة المعارف الافتراضية في العالم، سواء من فنون مسرحية أو تجارب علمية أو حلول نظرية! قلت له نعم انه التعليم الرقمي في القرن الحادي والعشرين، يختلف عن حالنا في أزمنة الحرب الباردة.
استسلمت لرحمة المساء بعد أن غابت الشمس عن الجميع.عندها أيقنت أن الصبي ناصر بائع الماء على أرصفة مدينتنا، قد أغرقته مياه الأمية ومخالب الجهل مرتين! فإذا استطاع الإفلات من مخالب (الأمية الأبجدية) في المرة الأولى وهو يتسلق سياج مدرسته في يوم ما، فإنه لم ينج في المرة الثانية من مخالب (الأمية الرقمية) التي تفصح عن عداوتها المسرعة تحت قذائف الشمس اللاهبة في كل يوم!! .