بدأت العمل على هذا المشروع قبل اشهر، في اوقات الفراغ، وباشرت بتحليل بيانات الامتحانات للدراسة الاعدادية. العمل تضمن الكثير من معالجة وتحضير للبيانات و الخطوات التي قمت بها الى ان توفرت لدي بيانات صالحة للعمل كانت بأختصار: - تحميل كل ملفات PDF للنتائج لكل المدارس. - تحويل البيانات في هذه الملفات الى بيانات نصية قابلة للتعامل مع برنامج R-Project - الكثير من عمليات الفرز والتنظيف واعادة التسمية لإعداد البيانات. البيانات التالية والاستنتاجات هي كأي تحليل احصائي هناك نسبة من الخطأ، تمت مراعاة الدقة قدر الإمكان. 1- نسب النجاح والرسوب حسب الجنس نلاحظ هنا ان الاناث قد سجلوا نسبة نجاح أكثر من الذكور كما في الشكل أدناه، يعود السبب ربما لزيادة عدد المؤجلين من الذكور عنه من الإناث. ). اللون الاحمر يشير الى نسبة الناجحين نسبة النجاح بين الذكور والأناث لكل المحافظات أدناه الشكل ذاته ولكن بدلالة الأعداد للطلبة المشاركين مقارنة عددية للناجحين بين الاناث والذكور 2- معدلات النجاح والرسوب حسب الجنس بالإضافة إلى النسبة الأعلى فقد حققت الإناث معدلات نجاح أعلى من الذكور في الدور الأول بفارق أربع درجات تقريباً كمعدل لجميع الدروس وفي جميع المحافظات معدلات النجاح والرسوب حسب الجنس في الشكل أدناه النتائج مقسمة حسب الموضوع والجنس وفرق الدرجة في كل درس ويمكن ملاحظة ان في مادة اللغة العربية خمسة درجات أعلى من معدل الذكور وهو الفرق الأكبر، يأتي بعدها مادتي التربية الإسلامية واللغة الانكليزية الفرق بين درجات الدروس بين الذكور والاناث. في هذا الشكل الأناث حققت الدرجة الاعلى والفرق الذي تراه هو مقدار زيادة درجة البنات عن البنين لكل درس 3- معدلات النجاح والرسوب حسب المحافظة جاءت محافظة دهوك الأعلى حسب معدلات النجاح بين كل المحافظات العراقية، وتم التأكد مرة ثانية وتم الحصول على نفس النتيجة. حيث حققت كركوك معدل أعلى بقليل من 81% بينما حلت بغداد -الكرخ الاولى بعدها ومن ثم كربلاء وديالى. بينما كانت البصرة في المرتبة السادسة قبل الأخير بمعدل 77% تقريبا وجاءت الأنبار في آخر القائمة. معدلات النجاح حسب المحافظة 4- الفروق في المعدل بالنسبة للتعليم الخاص والحكومي حاولنا هنا حساب الفرق في المعدل العام بين التعليم الخاص والحكومي. الفرق جاء درجتين تقريبا مفضلا التعليم الخاص على التعليم الحكومي، يجب مراعاة أن هذه النتائج هي للفرع العلمي الدور الأول، وبسبب حجم العينة الكبير نسبياً فهي كافية لتصف المعدل العام. احد الاراء كان أن الكثير من طلاب الحكومي يحضرون دروس خاصة اصلا لذلك يقل الفرق عموما. الفرق في المعدل بين التعليم الخاص والتعليم الحكومي في الشكل أدناه اعدت حساب الفروقات بين التعليم الخاص والحكومي حسب الموضوع كمحاولة لمعرفة أين يكمن أكبر تأثير للتعليم الخاص بالنسبة للمواضيع وكانت النتيجة ان الفرق الاكبر تم تحقيقه في مواد الرياضيات والأحياء واللغة الانكليزية بينما حلت الفيزياء قبل الاخير. ولكن من ملاحظة الشكل أدناه فأن الفرق هو في أقصى حالاته لم يتجاوز الدرجتين. الفرق بين التعليم الخاص والحكومي حسب درجات كل درس (معدل مأخوذ لكل المحافظات) 5- نسب النجاح مقسمة حسب المواضيع في هذا الشكل ترى نسب النجاح حسب المواضيع ويمكنك ان ترى ان الرياضيات لها الحصة الكبرى تقريبا 35% فقط من المشتركين بالامتحان يقررون العبور والباقي للدور الثاني ويأتي بالدرجة الثانية الفيزياء، أعلى درس في نسبة النجاح هو التربية الإسلامية.   نسب النجاح مقسمة حسب المواضيع 6- المعدل حسب الدروس والمحافظة رغم تعقيد الشكل أدناه ولكنه مفيد لأنه يرينا الصورة العامة لكل المحافظات والدروس، يمكننا ان نرى أن درس التربية الإسلامية حقق أعلى معدل واستقل بمنحني وحده. يمكننا ايضا ان نستنتج ان محافظة ميسان حققت أقل درجة في مادة اللغة الإنجليزية ومعها محافظة الأنبار. بينما حققت الكرخ الاولى أعلى درجة في مادة اللغة الانكليزية. بالنسبة لمادة الرياضيات ايضا جاءت الكرخ الاولى في المقدمة وجاءت الانبار في النهاية. المعدل حسب الدروس والمحافظة 7- حالات الغش بين الذكور والإناث تم حساب الحالات التي حصل فيها غش وتقسيمها حسب الجنس وكانت النتيجة تفوق عدد الحالات في الذكور عنها في الاناث الى النصف تقريبا. حالات الغش بين الذكور والأناث 8- حالات الغش المكتشفة حسب المحافظة تم تقسيم حالات الغش المكتشفة حسب المحافظة ويمكنك ان ترى من الشكل ادناه ان اقل محافظة هي دهوك وربما يتوافق مع احرازها للمركز الاول ومحافظة الانبار على اعلى حالات (مكتشفة). اود الاشارة هنا ان هذه الإحصائية تمثل الحالات المكتشفة للغش وليس العدد الحقيقي، فربما الواقع يختلف. اربيل والبصرة في المركز الثاني والثالث.

 

في النهاية هذا عمل ومجهود شخصي، حاولت توخي الدقة والحذر ما استطعت. لك الحرية أن تأخذ بهذه النتائج او تهملها، افكارك ومقترحاتك وملاحظاتك مرحب بها جدا. العمل تم ببرنامج R-Project